【语文学科教学设计模板】
一、教学目标
知识与技能：（条件）+程度+读写、了解、掌握、学会、运用。
过程与方法：通过……方式，提高……能力，体会……方法。
情感态度与价值观：产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。
二、教学重难点
教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
三、教学过程
内容、方法和步骤，教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，要求安排得恰当合理、符合人们的认识规律和逻辑规律。
（一）导入环节
以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
（二）讲授新课——初读
1.自主探究：默读、轻读
（1）字词：读正确、通顺，弄清词义。
（2）内容：思考课文讲了一件什么事？
（3）情感：画出感动的句子，记录你的感受。
2.检查反馈
（1）字词关：
范读朗读：教师/名家。
交流汇报：记忆方法，解决途径。
个别纠正：重点识记。
指名朗读：共同评价。
（2）内容关：
思考文中讲述了一个什么故事？
文章是按照什么顺序写的？
画出自己感受最深的句子，并说明理由。
（三）讲授新课——析读
不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
（四）讲授新课——品读
文章写得感人至深，你觉得是哪里写得好呢？
1.品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法等。
2.品情感：感人、启发（联系生活实际）。
（五）巩固练习
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
讨论主旨，联系现实——改写剧本，小组表演——分享经历，代表汇报——拓展阅读，对比感悟。
（六）归纳小结
要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，所需时间。
（七）作业安排
要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。
1.学科内
识字写字——阅读培养——口语交际——写作练习。
2.学科间
语言——音乐美术——数学。
3.行动类
（八）板书设计
上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
【数学学科教学设计模板】
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情景中辨认或举例说明对象。
同类词：知道，初步认识。
实例：知道三角形的内心和外心，能结合具体情境初步认识小数和分数。
2.理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
同类词：认识，会。
实例：认识三角形，会用长方形、正方形 、三角形、平行四边形或圆拼图。
3.掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。
同类词：能。
实例：能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
4.运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。
同类词：证明。
实例：证明定理：两角及其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等。
（二）过程与方法
通过（探索、小组合作），提高什么能力（创造力、抽象思维能力、小组协作能力、运用数学知识解决实际问题的能力等），经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程。
（三）情感态度与价值观
1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2.在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3.体会数学的特点，了解数学的价值。
4.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点
教学重点：即说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
教学难点：即本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方，重难点的确定要站在学生的角度去考虑。
三、教学过程
即教学的内容、方法和步骤，教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，要求要安排得恰当合理、符合人们的认识规律和逻辑规律。
（一）导入新课
要求设计精巧活泼，精确概括，导入作用在激发学习兴趣，为学习新知识作引子，要依据教学内容和目标、学生年龄和心理特征灵活运用。常用的方法有：活动（游戏）导入、动手实践导入、诗歌导入、图片导入、实际问题导入、悬念导入、直观导入等，可以采用的名称有：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
（二）讲授新课
要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
要注意：
1.精选合作学习内容
（1）不要用模棱两可、计算结果容易出现分歧的内容；
（2）不要用方法不确定、答案不唯一的开放性内容；
（3）不要用个人无法独立操作的复杂内容。
2.选准合作学习时机
（1）在大部分学生思维活跃时组织合作学习；
（2）在大部分学生思维受阻时组织小组合作学习。
3.在学生意见不统一时组织小组合作学习
（1）明确合作学习步骤；
（2）必须保证合作学习时间。
（三）巩固练习
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
（四）作业安排
要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。
（五）板书设计
即上课时准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理性。
【英语学科教学设计模板】
一、教学目标
知识与技能：各语言点的认知要求。（了解、理解、掌握、运用……）
过程与方法：学生在听、说、读、写诸方面运用所学基本知识和技能的能力。（通过……体验/探索/感知……）
情感态度与价值观：即德育目标，结合所学知识，落实思想教育、学科德育等方面的目标，同时还包括对学生端正学习目的、态度和人生观，培养学习毅力和科学思维等方面的内容。（体会……感情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操）
二、教学重难点
教学重点：所谓重点，是教材中最重要的、最基本的中心内容，是教师安排教学结构的主要线索，是教师必须着重阐明的部分，学生必须牢固掌握的部分。
教学难点：所谓难点，是指学生感到难以理解或接受的内容。这些内容之所以成为难点，产生的原因有三：一是由于知识本身抽象、复杂难以理解而成为难点；二是客观存在的事物现象属于宏观或微观世界，不能全面地、直接地感知，难于形成真实的表象而形成难点；三是一些区域性的事实材料多而复杂，容易混淆不清，不便记忆，也可能成为难点。
三、教学过程
（一）导入环节
常见的课堂导入技巧有：
1.通过歌曲导入；
2.通过游戏导入；
3.通过简笔画或图标导入；
4.通过竞赛导入；
5.通过设置悬念导入；
6.通过录像、多媒体、幻灯片导入；
7.通过提问导入。
（二）呈现环节
包括呈现对象和呈现方法。
（三）练习环节
单词、句型操练、掌握及其灵活运用。（语言层面）
个人、双人、分组、教室前活动、分角色朗读。（活动层面）
（四）巩固环节
本节课知识的发展与综合运用，以任务型教学为主。
形式：调查练习、情景对话、角色扮演、学科间互相利用（唱歌，绘画）、描述对象、分组、组内交流等。
（五）小结（记得要有情感升华）
建议：学生自己做总结；教师可以在情感态度价值观方面进行补充阐述。
作用：加深对内容的理解，复习巩固知识，检查学生掌握状况。
（六）作业
巩固基础知识，联系生活实际；学科间相互融合；不能布置重复、机械的作业。
【美术学科教学设计模板】
一、教学目标
知识与技能：在一节课或一个单元教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能？学习到什么程度？
过程与方法：在一节课或一个单元教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程？学习何种方法？能培养何种能力？
情感态度与价值观：在一节课或一个单元教学活动中，学生需要形成或逐渐形成什么样的情感、态度与价值观？
二、教学重难点
教学重点：是指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。教学重点是针对教材中的学科知识系统、文化教育功能和学生的学习需要而言的。因此，它包含重点知识和具有深刻教育性的学科内容。
教学难点：是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
三、教学过程
（一）导入
1.多媒体导入：播放视频、歌曲、图片等
（1）音乐导入法
音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反应。在美术课中适当地引用音乐教育大有裨益。
（2）影视片段导入法
影视艺术是综合性的视觉艺术。一些好的电影、电视无论从色彩、构图或其他方面，都会给人以美的感受，特别是很多动画片的造型、色彩、构思等方面都能激发学生的兴趣。
2.情景导入：模拟场景导入、游戏导入、直观导入、谈话导入、谜语导入、故事导入等。
（二）新授
1.欣赏感知
美术是视觉艺术，从欣赏感知入手让学生通过自身的感受达到最基本的体验目的，同时，通过直观的欣赏，教师可以提出与教学目标相关的问题让学生进行思考。
2.分析引导
分析引导是教师向学生系统地分析新教材和引导学生学习的过程。
（1）理论分析；（2）联系实际；（3）启发引导。
3.提问讨论
提问讨论是教师课堂讲授的重要补充，是由教师或学生提出问题，师生共同参与、积极思考、展开讨论、相互启发、获得知识的教学方法。
（三）课堂练习
练什么？怎么练？用什么练？练习环境。
（四）展示与评价
1.展示。（展示方式、展示活动）
2.评价。（评价原则、评价方式、评价点）
（五）课堂小结
1.回顾课本。
2.学生谈收获。
3.情感价值观导向。
4.拓展延伸。
5.教学过渡。
6.鼓励激励。
【音乐学科教学设计模板】
一、教学设计
教学设计一般包括以下内容：授课题目（主要内容）、班级、课时、教学目标、教材分析（包括教学重难点的确定）、教学过程、教学媒体（教具准备）、板书设计、教学后记等。
二、少儿歌曲特点
（一）歌词特点
1.主题突出，形象鲜明。
2.语言简练，通俗易懂。
3.节奏感强，富有韵律。
4.细节生动，结构完整。
（二）旋律特点
1.轻快、跳跃感，但音程跳动不大，以级进与小跳进行为主。
2.节奏简单，节拍以2/4、3/4拍为主。
3.速度适中，不宜过慢或过快。
4.乐句不长，以2-4小节为主。
5.结构短小，多为方整形。
6.音域一般在10度以内。
三、教学设计环节
（一）教学目标
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，学生能够体会歌曲中的欢乐氛围，培养……的意识。
过程与方法：通过聆听和模唱，培养音乐感受力，通过音乐表演，培养音乐表现力。
知识与技能：学生能够用不同的速度与力度演唱歌曲。
（二）教学重难点
教学重点：依据大纲、教学目标确定，是本课最基本最核心的内容，对学生有着重要意义。
教学难点：教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会对理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
（三）教学过程
1.激趣导入
（1）导入的作用
吸引学生的注意力；激发兴趣，引起学生的学习动机；复习相关知识，引向新的学习内容；明确本次课的教学目标；渲染气氛，创设情境。
（2）常用导入方法
谈话导入、设问导入、谜语导入、情境导入、用舞蹈引入、用电影故事引入、用民间风俗引入、利用学生的生活实际导入、演示导入等。
（3）导入的基本要求
针对性、启发性、新颖性、趣味性。
2.教学过程
（1）唱歌课（四个部分）
初听感受：学生带着问题去听，帮助学生注意歌曲的情绪、速度以及演唱方式。
歌曲学习：多种形式教学生演唱歌曲。要注意的是，在此部分要突破学生本节课的教学重难点。
小组练习：采用多种练习方式，加强学生对歌曲的学习。
完整演唱：强调自然、自信、有感情地演唱歌曲。
（2）欣赏课
欣赏课不需要学生会背唱歌曲，只需要了解歌曲的背景和会跟着音乐哼唱旋律即可。
【体育学科教学设计模板】
一、教学目标
知识与技能：动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。关键词：了解、理解、掌握、运用……
过程与方法：主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。关键词：通过……体验/探索/感知……
情感态度与价值观：即德育目标，结合所学内容，落实思想教育、学科德育等方面的目标，同时还包括端正学习目的、态度和人生观，培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容。关键词：体会……感情，产生……共鸣，培养……精神，陶冶……情操
二、教学重难点
教学重点：某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。
教学难点：多采用动作连贯协调、上下协调用力、身体的协调、控制力量的把握等技术动作在实际运用过程中的点的阐述。
三、教学过程
1.传递—接受式
程序：复习旧课—导入新课—上新课—巩固练习—总结下课
2.自学—辅导式
程序：自学—讨论—启发—巩固练习—总结—布置作业下课
3.引导—发现式
程序：问题—假设—验证—总结归纳
4.情境—陶冶模式
程序：创设情境—参与各类活动—总结转化
5.示范—模仿式
程序：定势—参与性练习—自主性练习—迁移
说明理由/设计意图：
四、易犯错误及纠正
易犯错误：
纠正方法：
说明理由/设计意图：
扩充：常用纠正错误方法
1.讲解示范法
学生在练习过程中，出现错误动作，教师可多进行几次示范讲解，强调正确技术动作的做法，帮助学生巩固正确动作表象。
2.符号标记法
如在进行足球踢球技术教学时，学生对支撑脚位置选择易出现错误，或对脚触球部位选择不正确，可运用符号标记法，在支撑脚位置处以及脚触球部位贴上标签或者相关符号，根据符号目标物帮助学生快速找准正确位置。
3.模仿诱导法
指采用在动作结构上与正确的技术相似，相比较简单的练习手段，如在纠正排球的正面双手下手垫球时击球时屈肘两臂并不拢的错误，原因是动作概念不清楚，可采用徒手模仿练习，击固定的球来体会手臂用力和送肩、抬臂的动作要领及正确的击球部位。
4.教具辅助法
根据技术动作易犯错误，采用相应教学用具的辅助，规范学生对正确技术动作的掌握。
