============================================
高清免费在线观看-手机看1080P清晰版BD高清百度云下载
电影网盘下载百度云网盘下载：http://www.siii.xyz/xqlt
============================================
好奇心的边界：什么不是好奇心？
“《精英日课6》|问答：好奇心是可以后天培养的吗？”中，万维刚老师对好奇心给出了一个宽泛的定义。目前，我们对于什么是好奇心还没有一个很好的定义，但对于什么不是好奇心，我们却比较清晰。
·“想知道”并不等于好奇心。当我们用AI查东西时，如果只是为了了解事物，属于工具性行为；追问明星八卦，仅仅是消遣，属于猎奇性行为。此类行为目标明确，达成后，探索也就终止了。
·“解决问题”也不是好奇心。这种观点对于我来说是颠覆性的定义，毕竟我总是想着如何解决问题。正如文韬老师所说：“AI训练的是你的思考，而不是为了解决问题。”解决问题有着明确的、强烈的功利性倾向。
两种好奇心的分野
这种分类并非理论空谈，我的学习经历可以成为案例。
1.匮乏性好奇：安全感驱动的伪探索
匮乏性好奇心并不是对事物感兴趣，而是为了填补一种危险的感觉，获得一种安全感。简单来说，你要的是确定的答案和结果，更多地处于解决问题层面。
曾以为，我对学习心理学充满热情，后来逐渐意识到，我并不是真正地对心理学感兴趣，而是我在心理上有好多困惑，我要去解决它。如果我能解决它，我的生活会更好。其实，我在寻求救赎。
一句话，我的学习带有明确目的，追求确定的答案和结果。正因如此，有一段时间我对心理学提不起兴趣。我的学习源于不安，仅仅把知识当成手段，而非目的。
这种“问题解决导向”也让我一度厌倦写作。文字沦为自我呻吟，本质上是为了获得一种安全感，渴望点击率，迷失于外在，而非通过写作创造自己。
2.兴趣性好奇：纯粹为探索的快乐
兴趣性好奇心纯粹是为了学习新东西，探索未知领域，并在探索过程中获得乐趣。它不是为了解决问题，也不是为了某种结果或好处，只是单纯地想学习新知识，如同儿童玩耍，无需外在奖励。知识既是手段，也是目的。
对比之下，我对哲学学习纯粹是兴趣。在老干的肎读营，听他讲哲学时，我听得津津有味。虽然我带着认识世界、创造自己的目的，但学习哲学能带来什么好处，或者有什么serendipity（意外的惊喜），我不得而知。正因为如此，我更能保持这种兴趣，而不是坚持——“坚持”属于“解决问题”范畴，背后有着大量痛苦的意味。
万维钢老师提出，探索那些看似没有明显好处的地方，恰恰可能带来意外的惊喜，这就是好奇心算法的精髓所在。
我的好奇心实验：从匮乏到兴趣的转化
好奇心可以由匮乏转化成兴趣，这正是我最近亲身体验到的。
1.创造兴趣生长的条件
对于心理学学习和写作那种放弃的念头，除了来源于我的匮乏性好奇心，更多地与我目前的生活条件、经济状况有关，尤其是时间安排。那边要上班，那边又要陪伴二宝和做许多的家务，时间真的常常不够用，进入了逆境。这种逆境不是靠意志力可以坚持下来的，靠意志力可以坚持下来的其实都不叫作逆境。
不过，我有一个新的好奇点：“如果父母投入学习，孩子是否会效仿？这种模范作用到底能发挥到什么程度？”于是，我拿自己和儿子进行实验，不是为了某种结果或结论，而是一种对未知的探索。
2.接纳匮乏性好奇的合理性
我的好奇心更多是匮乏性的，而非开放性的探索。但无论如何，至少我拥有好奇心，哪怕是匮乏性好奇心，承认自己学习心理学的初衷是“自救”无可厚非。
当下，我意识到自己的好奇心是匮乏性的，反而能够淡化对结果的执着，在过程中逐渐触摸到更多东西，意料不到地触及更深的兴趣。这段时间，我对写作和学习心理学产生了新的浓厚兴趣，我打算把弗洛伊德的全套书全部读完。心理学博大精深，总是能给我serendipity。
3. 闭环的形成
在完成简单心理高阶作业时，我发现自己以前懂得太少了，不懂的东西太多了。也就是说，当我在心理学上懂得越多，就发现自己不懂的东西更多。这促进我对心理学产生了极大的兴趣，好奇心像滚雪球般壮大，形成了一个正反馈的过程，这是一个闭环。
结语：好奇心是一场无限游戏
回头望去，我的好奇心始于“匮乏”，也因为学习心理学极度增强了觉察力，而走向开放。
好奇心象是一场无目的、无利益的旅行，途中总是有serendipity。
-END-
