隔代教育是把孙子孙女送给祖父母或长辈照看，由长辈承担照料和教育责任的一种方式。近年来，随着社会的快速发展和家庭结构的变化，隔代教育日益普遍。
隔代教育的历史现状及原因：
1. 隔代教育占主要地位，使亲子教育缺失，造成父母和孩子之间出现隔阂父母与孩子之间的关系是确保孩子健康成长和进步的重要原因之一，特别是在小学阶段，父母应该和孩子建立密切的关系。但是一些实际调查表明，很多孩子都是由自己的爷爷奶奶或者姥姥姥爷带大的，父母因为工作等方面的原因不能陪伴孩子，不能去履行自己的教育责任，久而久之，孩子和父母的关系可能会生疏。父母和孩子的关系疏远了之后，就很难弥补了。
2. 隔代家庭教育中的教学观念比较落后，缺乏科学性。在隔代家庭教育中，有的祖辈家长自身受教育的程度不高，思想观念比较传统、比较死板，他们在教育和引领孩子的过程中有可能会用传统的观念去指导孩子，导致教育方法比较落后和陈旧。隔代家庭教育中祖辈家长一般不会用强制手段来管束孩子，一般会用一些和蔼的语言去劝告，但是父母在教育孩子的过程中就可能会比较严格，孩子会接受不了这样的差别，进而进一步影响孩子和父母的关系。
3. 隔代家庭教育和亲子教育观念不同，可能会让教育效果受到影响隔代家庭教育中祖辈家长可能和父母的思想观念不同，在对孩子的教育中使用的方式方法也不同。祖辈家长可能会比较娇惯孩子，父母一般会比较严格。教育观念的差别有可能会导致一些家庭矛盾，这样的家庭矛盾可能不利于孩子健关闭康成长和进步。
隔代教育出现的原因：
1、社会原因
首先是中国传统的家庭模式中历来有祖辈帮忙照顾孩子的习惯。其次是现代社会生活节奏加快，年轻人的主要精力往往都集中在事业上。另外就是农村家庭的“空心化”，是指父母外出打工而留下老人、孩子。于是在广大农村，隔代教育已经成为一种相当普遍的现象。
2、父母自身的原因
工作压力大是一方面，另一方面是很多年轻父母初为父母，缺乏照顾和教育孩子的意识。
3、老人自身的原因
中国进入老龄化社会，一大批老年人退休在家，有时间、有精力照顾孩子，以及老人本身对子孙的疼爱之心。因此隔代教育，对于有些家庭来说根本不可避免，那么就需要我们正视这个问题，并想办法将弊端降到最低。
隔代教育的类型：
第一，过分关注型。如孩子由于自己走路不小心而摔倒在地，本可以自己爬起来，而隔代家长们却呵护备至马上扶起小宝贝问疼不疼而另一方面却用脚跺起起地面来，说是地不平才让小宝贝摔跤，责任归于地面。孩子头磕到墙，责任归究于墙，而非孩子的不小心或大意鲁莽，孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让隔代家长们放弃了教育的好时机。
第二，过分监督型，有这样一个例子，某孩子什么事都要在爷爷的提醒下才能做好，有一天外面下雨爷爷提醒他带伞，把伞放在门口没有亲眼看到他拿伞，放学后，他浑身淋湿，爷爷发现伞却仍在门口，这时爷爷却说：“都是爷爷不好没有监督你把伞拿走……如此造成孩子依赖性和惰性，什么事都要督促孩子去做，使孩子产生对成人的不信任感。
第三，严厉惩罚型。冬冬的爷爷是教师，从小对他要求严格，一天按时吃饱三餐，一顿水果，不再吃零食，还让冬冬学擦桌子、扫地，一有错误就对冬冬进行批评和责罚，冬冬很少说话产生了严重的自卑、自闭心理，这种教育方法遵循了中国传统的教育理念，对孩子批评多于鼓励，责罚多于奖励，易出现各种心理问题。
第四，民主、温暖和理解型。这种类型最合理，隔代家长中也有人采用这种方式只是数量很少。
隔代教育的坏处：
1、溺爱孩子容易培养出“温室花朵”。孩子都是自己的心头肉，对于祖辈来说孙子辈更是自己的掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手心怕摔了。这种小心翼翼，无微不至的关爱很容易培养出“温室花朵”！这样的教育方式容易让孩子逐渐失去生活自理能力，适应能力弱，比较娇气。祖辈常常会无条件地满足孙子辈的要求，这样更会影响孩子形成霸道任性的性格。
2、陈旧思想观念隔代传播。祖辈生活的年代和宝宝生活的年代相隔久远，虽然祖辈的生活经验丰富，但他们的很多观念已经和现代社会发展脱节。在进行隔代教育的时候，祖辈难免会将自己旧有的思想观念带到宝宝教育上面，一些老年人的生活方式、行为习惯都可能在潜移默化中传递给宝宝。一些祖辈甚至还有迷信的观念，这种观念对孩子的价值观更有不利的引导。
3、以经验代替科学。老年人的生活经验丰富，这种既有的观念可能并不正确，但在隔代教育的过程中，祖辈自然而然地把自己的生活经验带到教育中去。因为祖辈的知识面较窄，教育观念不能与时俱进，“经验”和“科学”碰撞的情况下，隔代教育的弊端就显现出来了。
4、喜静不喜动，孩子活动空间受限。由于老人的生理特点，体力和精力都有限，老人们通常对体育活动兴趣较少。很多老人带孩子出去玩追都追不上，他们更喜欢孩子安安静静坐在家里搭积木、玩拼图，有的孩子则被安排大量的动画片时间，因为看电视的时候孩子通常一动不动，这是最省力的。然后长期被限制活动，呆在闭塞空间，久而久之身体缺乏运动，体质柔弱多病，另一方面关在家里的孩子视野狭小，社交退缩，不敢面对陌生人，不敢交朋友。
