家长沙龙为家长、教师提供了一个研究现场。这个研究现场提供了表达的空间，搭建了对话的平台，使得家长与教师得以相对完整地呈现、获得和理解学生的整个学习和生活状态。
家庭教育沙龙活动方案：
一、活动目的
1、为进一步提高我校家庭教育的质量和水平，推广成功的家庭教育经验，着力构建家庭、学校、社会和谐交流的平台，实现三者的良性互动。
2、帮助和引导家长更新家庭教育理念，提高广大家长对家庭教育重要性的认识，运用科学有效的教育方法和手段教育子女，做好孩子的第一任教师，让学生的身心更加健康成长。
二、时间和地点
时间：20xx年10月18日晚上19:30-21:00
地点：东方村尾学校一年级各班教室
三、参加人员
一年级学生家长
四、培训主题
“做好孩子的第一任教师”———易旭如老师
五、活动准备
1、统筹安排：姜副校长
2、制订方案、准备通知、签到表——姜立波
3、后勤工作：矿泉水——总务处
4、场地设备：电视演播中心（系统调配）——刘祥锦
5、接待：张晓明、许炳麟、段军（学校正门）
6、拍照——吴永聪；摄像——陈海燕
7、欢迎词——苏海盛
8、安全——苏海盛、黄清平
9、主持——郭丹
10、集团新闻报道上传——杜媛珍
六、活动过程
1、主持人主持（感谢家长的参与，此次讲座的目的，介绍易旭如老师）
2、易旭如老师授课
七、活动要求
1.做好与会人员的组织工作
(1)做好教师的组织工作。姜立波副校长负责清点教师到会情况。
(2)做好家长的组织工作。各班班主任负责本班家长的组织工作。
A、一年级全部家长参加会议，并于本周三下午放学时将通知发给学生转交其家长。
B、完成家长签到工作，并在下周一将签到表交到姜立波处。
C、各班班主任应提前安排好本班学生家长座位，并根据座次按排表清点本班到会家长人数。
D、所有与会家长必须在当天19：20之前到达学生所在的班级，按指定的位置就坐。
2.严格遵守会场纪律
会前各班主任要强调与会家长注意自身素质和纪律：会场内不得随意走动、不得吸烟、不得大声喧哗，不带小孩与会，将通信工具关闭或调至震动状态，带好纸笔并做好必要的记录，确保会议效果。
3.加强安全意识
维持秩序，负责人：苏海盛主任，此次会议参与人员众多，要对参加会议的人员强调来回途中的安全注意事项，做好相应的安全预案，确保不出安全责任事故。
家长沙龙的话题选择与实施：
1、话题的征集与展开
学校通过四种方式发现家长关注的话题。一是通过网络(如班级论坛)征集家长感兴趣的话题。二是通过问卷调查全校学生家长的教育理念和关注的学生发展目标，发现其所关注的话题。三是以学段为单位，调研不同学段学生家长关注的焦点话题。四是以班级为单位，调研不同班级学生家长关注的话题。
通过调研得到的话题往往较为抽象，话题背后重叠着更深层次的问题。因此，学校邀请专家、学校管理者与教师研讨话题背后隐含的具体案例，还原问题在现实生活中的真实存在。话题的展开过程就是家长沙龙开展的过程，也是揭示问题和寻找解决策略的过程。如“怎么认识自己的缺点”这一话题具体化后，针对的是“学生忘带学具”这件事，而由此引发的话题是：家长对孩子是否过于宠爱，以及学生和家长是否充分理解带齐学具的意义。
2、家长沙龙的实施模型
我们在实践中初步形成了包括以下五个环节的家长沙龙实施模型，并在后续实践中不断调整。
·破冰热身——将参加沙龙的成员分为若干小组，各小组成员自我介绍并确定“主持人”“记录员”“思维导图书写员”“汇报员”的分工。
·小组风暴——各小组首先确定本组交流的主题，然后组内成员轮流表达自己的观点，对交流中存在的共性或困惑较大的问题可以进行多轮讨论，最后将本组的观点归纳提炼后以思维导图的方式呈现在大彩色纸上。
·大沙龙聚合陈述——各小组汇报员向全体人员陈述本组观点。
·对话交流——各小组就其他组的观点进行对话、交流。
·总结陈述——由校长做总结陈述。
在实施过程中，圆桌、名片卡、大彩色纸、茶点已成为家长沙龙的标志性特点，传递着沙龙“以家长为主体”的组织理念。
圆桌设计体现了每位成员都是平等交流的主体，而家校之间并不是学校说、家长做的命令关系；为每位成员制作可贴在胸前的名片卡，使每位成员感受到自己作为一名家长的重要，每位家长的声音都不能被淹没；为每个小组提供的大彩色纸，使家长们的讨论能以具象的方式呈现，同时也给家长、教师提供了反身研究的材料；自行取用的茶点让家长感受到学校的温暖，体会到家长在学校是重要的成员而不仅仅是旁观者。
